Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Diana Mtz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA):
El alumno se reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender: Los estudiantes no se reconocen a sí mismos como parte del lugar donde viven.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación del tema y explicación de la importancia de reconocernos como parte de la naturaleza.

  • Actividad: Observación de imágenes de distintos ecosistemas y conversación en grupos pequeños sobre qué componentes de la naturaleza se pueden identificar en cada imagen.

  • Reflexión grupal: ¿Qué significa ser parte de la naturaleza? ¿Cómo nos relacionamos con ella?


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad: Salida al patio o área verde cercana para realizar una caminata en la naturaleza.

  • Observación y registro: Los estudiantes deberán anotar o dibujar los seres vivos y componentes de la naturaleza que encuentren durante la caminata.

  • Reflexión grupal: ¿Qué descubrimos durante la caminata? ¿Cómo nos sentimos al estar rodeados de naturaleza? ¿Cómo creemos que influye en nosotros?


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad: Realización de una investigación en grupos pequeños sobre un ecosistema específico (por ejemplo, un bosque o un arrecife).

  • Presentación de la investigación: Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación y explicar cómo interactúan los seres vivos y componentes de la naturaleza en ese ecosistema.

  • Reflexión grupal: ¿Cómo se relac