Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

mariela Quintana
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Comprender los cambios que se presentan en el cuerpo a lo largo del tiempo y reconocer la importancia del respeto hacia todas las personas, incluidas aquellas con discapacidad.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos ¿han notado que sus cuerpos han cambiado desde que eran más pequeños? ¿Qué cambios han notado? Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  • Presentar una imagen de una persona con discapacidad y preguntar ¿Qué piensan de esta persona? ¿Creen que merece el mismo respeto que cualquier otra persona? Promover una discusión en grupo.


Actividad 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Entregar a cada grupo unas tarjetas con diferentes imágenes que representan los cambios que se presentan en el cuerpo a lo largo del tiempo (crecimiento, desarrollo de órganos, cambio de dientes, etc.).

  • Pedir a los grupos que clasifiquen las tarjetas de acuerdo a la etapa de la vida en la que ocurren los cambios (infancia, adolescencia, adultez) y expliquen por qué las agruparon de esa manera.

  • Hacer un plenario para que cada grupo comparta su clasificación y justificación.


Actividad 3: Cierre (10 minutos)



  • Retomar la discusión inicial sobre las personas con discapacidad y preguntar a los alumnos ¿Cómo creen que se sienten estas personas cuando no son respetadas?

  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de respetar a todas las personas, sin importar su apariencia o habilidades.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Reconocer la importancia del cuidado del cuerpo y los hábitos saludables.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Recordar breveme