Construyendo una cultura de paz: análisis de conflictos y el rol de la ONU

Clory Urbina
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Construyendo una cultura de paz: análisis de conflictos y el rol de la ONU


Nivel educativo: 5º de Primaria


Objetivo: Argumentar por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinar: Incorporar conocimientos sobre la ONU para abordar los conflictos y promover la cultura de paz.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos.

  • Plantear el problema: los alumnos no saben sobre la ONU y su papel en la resolución de conflictos.

  • Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de resolver los conflictos de manera pacífica.



  1. Planteamiento de problema (10 minutos)



  • Presentar un conflicto vecinal ficticio donde se evidencian diversas causas y posibles soluciones.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el conflicto para analizarlo.



  1. Investigación y reflexión (20 minutos)



  • Los grupos de alumnos investigarán sobre conflictos vecinales o territoriales reales del pasado y del presente.

  • Cada grupo deberá identificar las causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica al analizar diversos contextos y perspectivas.



  1. Puesta en común y reflexión grupal (5 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos y reflexiones sobre los conflictos analizados.

  • Promover la empatía y el respeto hacia las dif