Introducción a la serie numérica del 1 al 10
Yuma Covarrubias
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción a la serie numérica del 1 al 10
Objetivo: Los alumnos deberán ser capaces de decir la serie numérica del 1 al 10 en orden.
- Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una lámina con los números del 1 al 10 y preguntarles si conocen esos números. Luego, cantar una canción o recitar una rima que incluya los números del 1 al 10 para que los alumnos se familiaricen con ellos.
- Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos deben colocar en orden los números del 1 al 10 en una línea numérica gigante en el suelo. A medida que los colocan, los alumnos deberán decir en voz alta cada número.
- Cierre (10 minutos): Realizar una ronda de preguntas a los alumnos para verificar si han alcanzado el objetivo de la sesión. Por ejemplo, preguntarles qué número viene después del 5, qué número viene antes del 9, etc.
Sesión 2: Ampliando el rango de conteo
Objetivo: Los alumnos deberán ser capaces de ampliar su rango de conteo más allá del 10.
- Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos una lámina con números más allá del 10 y preguntarles si conocen esos números. Luego, cantar una canción o recitar una rima que incluya los números del 11 al 20 para que los alumnos se familiaricen con ellos.
- Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos deben completar una línea numérica gigante con los números del 1 al 20. Los alumnos deberán decir en voz alta cada número mientras lo colocan.
- Cierre (10 minutos): Realizar una ronda de preguntas a los alumnos para verificar si han alcanzado el objetivo de la sesión. Por ejemplo, preguntarles qué número viene antes del 15, qué número viene después del 12, etc.
Sesión 3: Context