Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común, y su aprovechamiento en actividades humanas.

Leticia Gomez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común, y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Los alumnos no comprenden la lectura


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  2. Actividad: Lectura de un texto breve sobre las propiedades extensivas e intensivas. Los alumnos deben resaltar las ideas principales y conceptos clave.

  3. Discusión en grupo: Compartir y debatir las ideas resaltadas en la lectura. Resolver dudas y aclarar conceptos.

  4. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de comprender la lectura para abordar el tema de las propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 2:



  1. Actividad: Observación de diferentes materiales y sustancias proporcionados por el docente. Los alumnos deben realizar una descripción detallada de cada uno, identificando aquellas propiedades que consideren extensivas e intensivas.

  2. Formulación de hipótesis: Los alumnos deben formular hipótesis sobre cómo diferenciar las propiedades extensivas e intensivas en base a la observación de los materiales y sustancias.

  3. Experimentación: Realización de experimentos sencillos para comprobar las hipótesis planteadas. Registro de los resultados obtenidos.

  4. Análisis de resultados: Comparac