Introducción al estudio de los números y fracciones

Clory Urbina
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y fracciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de fracciones y su relación con los números enteros.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: "¿Alguna vez han compartido una pizza o una barra de chocolate con alguien? ¿Cómo lo hicieron?".

  2. Dar a los alumnos una tarea para que compartan un objeto pequeño entre dos personas de diferentes maneras y registren sus respuestas.

  3. En grupos pequeños, los alumnos compartirán sus respuestas y discutirán cómo lo hicieron. Luego, compartirán sus conclusiones con toda la clase.

  4. Introducir el concepto de fracciones y explicar cómo representar las fracciones mediante dibujos y ejemplos concretos.

  5. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos dividan objetos en partes iguales y representen las fracciones correspondientes.

  6. Proporcionar ejemplos de fracciones equivalentes y explicar cómo se pueden obtener multiplicando o dividiendo el numerador y el denominador por el mismo número.


Recursos: Objetos pequeños para compartir, papel y lápices.


Sesión 2: Comparar y ordenar fracciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comparar y ordenar fracciones utilizando el concepto de fracciones equivalentes.


Actividades:



  1. Revisar brevemente el concepto de fracciones equivalentes.

  2. Proporcionar a los alumnos una serie de fracciones y pedirles que las ordenen de menor a mayor.

  3. En grupos pequeños, los alumnos discutirán y justificarán su ordenamiento de las fracciones.

  4. Compartir las respuestas de cada grupo y discutir las diferentes estrategias utilizadas.

  5. Introducir el uso de l