La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Nazul Gonzalez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de la biodiversidad y su importancia cultural, biológica, estética y ética.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la biodiversidad y su relación con los seres vivos.

  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan sus conocimientos previos sobre la biodiversidad.

  3. Actividad de observación: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y pedir a los alumnos que identifiquen la diversidad de seres vivos presentes en cada uno.

  4. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que discutan las razones por las cuales la biodiversidad es importante cultural, biológica, estética y éticamente.

  5. Puesta en común: Cada grupo debe compartir sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2 (Investigación):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar información sobre el estado de la biodiversidad local a partir de diferentes fuentes.


Actividades:



  1. Introducción a las fuentes: Explicar a los alumnos las diferentes fuentes de información que pueden utilizar para investigar sobre la biodiversidad local (fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet).

  2. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes fuentes de información para que investiguen sobre la biodiversidad local.

  3. Registro de información: Cada grupo debe registrar la información que encuentren durante su investigación de acuerdo a una guía proporcionada por el docente.

  4. Puesta en común: Cada grupo debe compartir los