Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos territoriales

Natalia Camacho
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos territoriales


Objetivo: Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica que deben existir entre las personas y países, promoviendo la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el tema de la clase, la construcción de la cultura de paz y su importancia en la sociedad.
    b. Indicar que se analizarán conflictos territoriales en México para identificar causas y buscar soluciones.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos)
    a. Presentar el problema: "Los alumnos carecen de análisis referentes a las causas de los conflictos que se presentan en la vida diaria".
    b. Generar una lluvia de ideas sobre conflictos que los alumnos han presenciado o conocen en su entorno.



  3. Investigación y análisis (15 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un conflicto territorial en México.
    b. Proporcionarles recursos como libros, internet o material audiovisual para que investiguen las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
    c. Los grupos deberán analizar críticamente la información recopilada y preparar una breve presentación.



  4. Presentación y debate (15 minutos)
    a. Cada grupo presenta su investigación y sus conclusiones sobre el conflicto territorial asignado.
    b. Fomentar el debate y la discusión entre los grupos, enfatizando en la importancia del diálogo