Introducción al problema y contexto

Apolo Lozano
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema y contexto
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes comprenderán la importancia de conocer la historia de su comunidad, su espacio geográfico y la forma de representarlo.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Se expone el problema a los estudiantes, explicando la falta de información sobre la historia de su comunidad y su espacio geográfico.

  2. Dinámica de reflexión: Los estudiantes se agrupan y discuten las razones por las cuales consideran importante conocer la historia y el espacio geográfico de su comunidad.

  3. Análisis de casos: Se presentan casos reales de comunidades que han logrado reconstruir su historia y representar su espacio geográfico, destacando los beneficios que esto ha traído.

  4. Planteamiento de preguntas: Los estudiantes formulan preguntas iniciales sobre el tema y el problema a resolver.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes desarrollarán habilidades de investigación y recopilación de información sobre la historia de su comunidad y su espacio geográfico.


Actividades:



  1. Introducción a la investigación: Se les explica a los estudiantes la importancia de la investigación para resolver el problema planteado.

  2. Trabajo en grupos: Los estudiantes se organizan en grupos y se les asigna la tarea de recopilar información sobre la historia de su comunidad y su espacio geográfico.

  3. Búsqueda de fuentes: Los estudiantes utilizan diferentes fuentes de información (documentos, entrevistas, fotografías, etc.) para recopilar la información necesaria.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte con el resto de la clase la información recopilada hasta el mom