El pensamiento científico como herramienta para resolver problemas y transformar la sociedad

Roy Leyva
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico como herramienta para resolver problemas y transformar la sociedad


Sesión 1: Introducción y presentación del tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender el concepto de pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas en la vida cotidiana.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: El pensamiento científico como una forma de plantear y resolver problemas.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas que requieran solución.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Lectura guiada de un texto sobre el pensamiento científico.

    • Actividad 2: Discusión en grupos pequeños sobre la importancia de la ciencia en la resolución de problemas.

    • Plenaria: Puesta en común de las ideas de cada grupo.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión individual: ¿Cómo puedo aplicar el pensamiento científico en mi vida cotidiana?

    • Asignación de tarea: Investigar y traer ejemplos de problemas cotidianos que puedan ser resueltos utilizando el pensamiento científico.




Sesión 2: Aplicación del pensamiento científico en la escuela (45 minutos)


Objetivo: Reconocer la importancia del pensamiento científico en el ámbito educativo.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior: Compartir los ejemplos de problemas cotidianos resueltos con pensamiento científico.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Realización de una actividad experimental en grupos, utilizando el método científico.

    • Actividad 2: Análisis de los resultados obtenidos y discusión sobre la importancia de aplicar el pensamiento científico en la escuela.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión individual: ¿Cómo puedo utiliza