Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Dr SI
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y comprender la importancia de las aportaciones de diferentes comunidades y poblaciones a la cultura y la historia de México.
Introducción (10 minutos):
- El docente inicia la clase planteando la siguiente situación problemática: "Imaginemos que somos arqueólogos y hemos encontrado un antiguo artefacto que pertenece a una cultura desconocida. ¿Cómo podríamos descubrir de qué cultura se trata y qué aportaciones hizo a la cultura mexicana?"
- Se invita a los alumnos a reflexionar y compartir sus ideas en una lluvia de ideas.
- El docente guía la discusión y destaca la importancia de reconocer y valorar las aportaciones de diferentes comunidades y poblaciones a nuestra cultura y memoria colectiva.
Desarrollo (30 minutos):
- El docente presenta a los alumnos una selección de imágenes, textos y videos que representen la diversidad cultural de México, incluyendo a los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades.
- Los alumnos trabajan en equipos pequeños y analizan la información proporcionada.
- Cada equipo elige una de las comunidades presentadas y realiza una investigación más profunda sobre su historia, aportaciones culturales y luchas por el reconocimiento de sus derechos.
- Cada equipo prepara una presentación corta para compartir sus hallazgos con el resto del grupo.
Cierre (5 minutos):
- Cada equipo presenta brevemente los resultados de su investigación.
- Se invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural en México.
- El docente sintetiza los aprendizajes