Introducción al tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Miroslava Ley
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción al tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos a través de una lluvia de ideas, preguntando qué saben sobre el comercio en Europa y Asia en el Siglo XV. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  2. Comentar brevemente la importancia del comercio en el desarrollo de las metrópolis y los sistemas de dominación en esa época.

  3. Mostrar imágenes y videos cortos relacionados con el tema para despertar el interés de los alumnos.

  4. Formar grupos de 4 o 5 alumnos y asignarles la tarea de investigar sobre el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV, así como su impacto en la geografía y la navegación.

  5. Proporcionarles recursos como libros, internet y material impreso para realizar la investigación.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Tema: Desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV
Objetivo (PDA): Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Actividades:



  1. Los grupos presentan sus investigaciones ante el resto de la clase.

  2. Realizar una discusión grupal sobre los hallazgos más relevantes de cada grupo.

  3. Promover el debate y la reflexión crítica sobre el tema, planteando preguntas como: ¿Cuáles fueron las principales rutas comerciales de la época? ¿Qué productos eran más comercializados? ¿Qué impacto tuvo el comercio en la geografía y la navegación?

  4. Solicitar a los alumnos que elaboren un mapa concept