Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Laura Adata
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Comprender el concepto de igualdad sustantiva y analizar cómo se ve afectada por la discriminación de género.



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por igualdad sustantiva y discriminación de género.

  • Mostrar un vídeo o imagen que ejemplifique situaciones de discriminación de género.



  1. Contextualización del problema (10 minutos)



  • Presentar el problema: discriminación de género.

  • Proponer preguntas que motiven el análisis del problema: ¿Cuáles son las formas más comunes de discriminación de género? ¿Cómo afecta la discriminación de género la igualdad sustantiva?



  1. Investigación y análisis (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo información sobre casos de discriminación de género en diferentes contextos (trabajo, educación, familia, etc.).

  • Pedir a los grupos que analicen cada caso y respondan preguntas como: ¿Qué tipo de discriminación se presenta en este caso? ¿Cuáles son las consecuencias para la igualdad sustantiva? ¿Qué propuestas se podrían hacer para eliminar la disc