Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

DORIS HERNANDEZ

Ubicación curricular

Contenido Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase:

Tema: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Nivel: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Lecto-escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y de Interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Reconocer los lenguajes artísticos presentes en la vida cotidiana.

Inicio: Presentación del tema y motivación mediante preguntas como ¿qué elementos artísticos encuentras en tu entorno? ¿Cómo te comunicas a través de imágenes, movimientos o sonidos?

Desarrollo: Mostrar diferentes ejemplos de elementos artísticos en la vida cotidiana, como carteles publicitarios, anuncios de TV, canciones populares, etc. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se comunican estos elementos.

Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer los lenguajes artísticos en la vida cotidiana y cómo nos comunicamos a través de ellos.

Sesión 2:

Objetivo específico: Identificar cómo se utiliza la lecto-escritura en los lenguajes artísticos.

Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior y realizar una breve actividad de repaso.

Desarrollo: Presentar ejemplos de letras de canciones, poemas, palabras en carteles, etc. Analizar cómo se utiliza la lecto-escritura en estos elementos artísticos. Realizar ejercicios de identificación de letras, palabras y frases en diferentes contextos artísticos.