Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

José yahir Valdez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza.


Actividades:



  1. Inicio de clase:



    • Presentación del tema a través de una pregunta: ¿Por qué es importante cuidar y respetar la naturaleza?

    • Lluvia de ideas por parte de los alumnos sobre el tema.



  2. Desarrollo:



    • Proyección de imágenes que representen distintos seres vivos y componentes de la naturaleza.

    • Explicación de cada imagen y su importancia en el ecosistema.

    • Discusión en grupo sobre cómo podemos cuidar y respetar a estos seres vivos y componentes de la naturaleza.



  3. Cierre:



    • Reflexión final sobre la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza.

    • Tarea para la próxima sesión: buscar información sobre diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde viven.




Sesión 2: Investigación y reconocimiento (45 minutos)
Objetivo: Investigar y reconocer diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde viven.


Actividades:



  1. Inicio de clase:



    • Retroalimentación de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Compartir en grupo la información recopilada por los alumnos.



  2. Desarrollo:



    • Actividad de observación de fotografías y/o ilustraciones de seres vivos y componentes de la naturaleza.

    • Identificación y reconocimiento de cada uno de ellos.



  3. Cierre:



    • Elaboración de un mapa conceptual en el que se representen los seres vivos y componentes de la naturaleza encontrados en el lugar donde viven.

    • Reforzamiento de la