Estudio de los números

CLAYRE YUKERY AGUILAR
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Tiempo: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: presentar a los alumnos el problema a resolver, que consiste en que los niños solo conocen los números hasta el 300 y necesitamos aprender hasta el 1000.

  • Planteamiento de preguntas: ¿Qué números conocen hasta ahora? ¿Qué creen que podríamos hacer para aprender los números hasta el 1000?



  1. Exploración (15 minutos)



  • Actividad: pedir a los alumnos que formen grupos y busquen información sobre los números del 300 al 1000 en libros, internet u otros recursos.

  • Registro de información: cada grupo deberá registrar los números encontrados en una tabla o lista.



  1. Organización y análisis de información (10 minutos)



  • Representación gráfica: solicitar a los grupos que representen los números encontrados en una línea numérica o una tabla.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Plenaria: compartir las representaciones gráficas realizadas por cada grupo y comentar las conclusiones obtenidas.

  • Reflexión final: preguntar a los alumnos ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo podríamos seguir aprendiendo los números hasta el 1000?


Sesión 2


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Tiempo: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordatorio: retomar la reflexión final de la sesión anterior y preguntar a los alumnos si tienen alguna idea sobre cómo podríamos seguir ap