Explorando y descubriendo el mundo a través de la curiosidad y la creatividad

Iris Mabel I
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La exploración e investigación del mundo para el desarrollo del pensamiento a través de la curiosidad, los sentidos y la creatividad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y conversa con otras y otros, para escucharse, socializar y validar los descubrimientos, las hipótesis y las creaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Explorando y descubriendo el mundo a través de la curiosidad y la creatividad


Sesión 1:
Objetivo: Observar y conversar con otros compañeros para validar descubrimientos, hipótesis y creaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de compartir ideas y descubrimientos con los demás. Preguntar a los niños si han descubierto algo interesante últimamente y motivarlos a compartirlo con sus compañeros.



  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tema de investigación relacionado con el entorno cercano (por ejemplo, los animales de la zona, las plantas, los elementos naturales, etc.). Pedirles que exploren y observen detenidamente su entorno, utilizando sus sentidos para recolectar información relevante.



  3. Cierre (10 minutos): Invitar a los grupos a compartir sus descubrimientos y conclusiones con el resto de la clase. Fomentar la participación de todos los alumnos, haciendo preguntas para validar sus hipótesis y promover la discusión entre ellos.




Sesión 2:
Objetivo: Fomentar el relacionamiento entre pares a través de la conversación y la validación de ideas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos la importancia de escuchar con atención a sus compañeros y respetar sus opiniones. Plantear una situación hipotética en la que dos alumnos tengan diferentes ideas sobre un tema y pedirles que conversen entre ellos para llegar a un acuerdo.



  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar un juego de roles en el que los alumnos simulen situaciones de la vida cotidiana en las que puedan surgir diferencias de opinión (por ejemplo, decidir qué j