Descubriendo nuestras preferencias y gustos

Luisa Rincon
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Tema: Descubriendo nuestras preferencias y gustos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y expresar sus gustos y preferencias personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y calentamiento: Los alumnos se saludan y realizan una breve actividad de movimiento para preparar el cuerpo y la mente.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Juego de preferencias: Los alumnos se dividen en parejas y se hacen preguntas sobre sus gustos y preferencias personales. Por ejemplo, "¿Te gusta más el color rojo o el azul?" o "¿Prefieres jugar al fútbol o al baloncesto?". Cada alumno debe escuchar y responder a las preguntas de su compañero.


    b. Creación de un collage de gustos: Los alumnos recortan imágenes de revistas que representen sus gustos y preferencias y las pegan en una cartulina. Luego, comparten su collage con el resto de la clase y explican por qué eligieron esas imágenes.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión grupal: Se genera una conversación sobre la importancia de conocer nuestros gustos y preferencias para construir nuestra identidad personal. Los alumnos comparten cómo se sintieron al hablar sobre sus gustos y preferencias.




Sesión 2:
Tema: Conociendo nuestras posibilidades motrices


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán descubrir y explorar sus habilidades y destrezas motrices.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y actividad de relajación: Los alumnos se saludan y realizan una actividad de relajación para centrarse en la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Circuito de habilidades motrices: Se prepara un circuito con diferentes estaciones que involucren diferentes habilidades motrice