Capacidades y habilidades motrices

Marco Hernandez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina diversos patrones básicos de movimiento para actuar con base en las características de cada juego o situación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Capacidades y habilidades motrices


Sesión 1:
Tema: Conociendo las capacidades y habilidades motrices
Objetivo: Que los alumnos conozcan las diferentes capacidades y habilidades motrices y su importancia en el desarrollo físico.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve introducción sobre las capacidades y habilidades motrices, explicando en qué consisten y por qué son importantes. Presentar ejemplos de cada una.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Realizar una actividad de calentamiento para preparar el cuerpo de los alumnos.
    b) Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una capacidad o habilidad motriz para que investiguen y elaboren una presentación corta para compartir con el resto de los compañeros.



  3. Cierre (5 minutos):
    a) Cada grupo presenta su capacidad o habilidad motriz y comparte lo que han aprendido.
    b) Reflexionar en grupo sobre la importancia de estas capacidades y habilidades en su vida diaria.




Sesión 2:
Tema: Patrones básicos de movimiento
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y practiquen diferentes patrones básicos de movimiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar las capacidades y habilidades motrices trabajadas en la sesión anterior, recordando su importancia.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Realizar una serie de ejercicios y actividades para practicar diferentes patrones básicos de movimiento, como correr, saltar, lanzar, etc.
    b) Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un patrón básico de movimiento para que lo practiquen y demuestren frente al resto de los compañeros.



  3. Cierre (5 minutos):
    a) Cada pareja muestra su patrón básico de movimiento y recibe retroalimenta