Consolidación del Reino Español y los sistemas de dominación

LUIS
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Consolidación del Reino Español y los sistemas de dominación


Nivel educativo: Secundaria 2º


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explicar la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: Alumnos inestables


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración de cada sesión: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducción al tema de la consolidación del Reino Español y los sistemas de dominación.


Actividades:



  1. Presentación de la problemática a los alumnos: "¿Cómo entendemos la consolidación del Reino Español y los sistemas de dominación en la actualidad?"

  2. Realizar una lluvia de ideas grupal sobre qué saben los alumnos sobre el tema.

  3. Lectura en voz alta de un texto corto sobre la consolidación del Reino Español y los sistemas de dominación.

  4. Discusión en grupos pequeños sobre el texto leído, enfocándose en los conceptos principales y los personajes históricos involucrados.

  5. Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Análisis de la consolidación del Reino Español y los sistemas de dominación a través de documentos históricos.


Actividades:



  1. Presentación de documentos históricos relacionados con la consolidación del Reino Español y los sistemas de dominación.

  2. Lectura y discusión en grupos pequeños de los documentos históricos.

  3. Realización de una tabla comparativa donde los alumnos identifiquen las similitudes y diferencias entre los documentos.

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