Introducción al tema

Adrian Javier Rios
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los pueblos antiguos del mundo y su relación con el uso y gestión del agua, específicamente en las civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.


Actividades:



  1. Actividad de inicio: Proyectar imágenes de los ríos Tigris y Éufrates, Nilo, Indo y Amarillo y preguntar a los alumnos si conocen algunos datos sobre ellos.

  2. Breve explicación del concepto de pueblos antiguos y su importancia histórica.

  3. Presentación de los cuatro pueblos antiguos a través de imágenes, mapas y datos relevantes sobre su desarrollo histórico y su relación con el agua.

  4. Discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china en términos del uso y gestión del agua.

  5. Actividad de cierre: Los alumnos escriben en sus cuadernos una reflexión individual sobre la importancia del agua para el desarrollo de las civilizaciones antiguas y su relevancia en la actualidad.


Sesión 2: Análisis del problema de la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar el problema de la comunidad en relación a la contaminación del río cercano a la escuela y su impacto en el uso y gestión del agua.


Actividades:



  1. Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles problemas que puede generar la contaminación del río en la comunidad.

  2. División de los alumnos en grupos pequeños para realizar una investigación sobre los efectos de la contaminación en el río y en los habitantes de la comunidad.

  3. Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.

  4. Discusión en grupo sobre posibles soluciones al problema de la