Introducción a los seres imaginarios en la literatura

Mari Veca
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee de forma individual y colectiva de textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los seres imaginarios en la literatura (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los seres imaginarios presentes en la literatura, fomentando su interés por la lectura y la representación artística.



  • Inicio: (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los seres imaginarios que los alumnos conocen.

    • Mostrar imágenes de seres imaginarios y preguntar a los alumnos si los reconocen.



  • Desarrollo: (25 minutos)



    • Presentar el cuento corto "El dragón dorado" y leerlo en voz alta de forma pausada y clara.

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre el cuento para verificar su comprensión.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen y describan al dragón del cuento.



  • Cierre: (10 minutos)



    • Explicar que en las próximas sesiones trabajarán en la representación artística de seres imaginarios.

    • Asignar una tarea de lectura para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen y lean en casa un cuento corto que contenga seres imaginarios.




Sesión 2: Representación artística de seres imaginarios (45 minutos)
Objetivo: Fomentar la creatividad y la expresión artística de los alumnos a través de la representación de seres imaginarios presentes en la literatura.



  • Inicio: (10 minutos)



    • Repasar brevemente el cuento leído en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si encontraron algún ser imaginario en sus lecturas.



  • Desarrollo: (25 minutos)



    • Pedir a los alumnos que compartan sus lecturas y que describan y representen al ser imaginario que encontraron en ellas.

    • Proporcionar materiales artísticos (lápices de colores, papel, plastilina, etc.) para que los alumnos