Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Contenidos transversales: Violencia en la escuela, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Secuencia de sesiones:

Sesión 1:

• Presentación del problema: La violencia en la escuela y su relación con la desigualdad sustantiva.


• Organización de grupos de trabajo.


• Definición y análisis del problema mediante lluvia de ideas.


• Planteamiento de preguntas clave para investigar y reflexionar sobre el tema.


• Asignación de tareas de investigación y recopilación de información.


• Cierre de la sesión con la asignación de una actividad para la próxima sesión.

Sesión 2:

• Exposición y discusión de la información recopilada por los estudiantes.


• Análisis de casos reales de violencia en la escuela y su relación con la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Debate sobre las causas y las consecuencias de la violencia en la escuela.


• Identificación de problemas específicos relacionados con la igualdad sustantiva en la escuela.


• Cierre de la sesión con la asignación de una actividad para la próxima sesión.

Sesión 3:

• Trabajo en grupos para realizar una investigación sobre la inclusión en la escuela y su relación con la igualdad sustantiva.


• Análisis de las distintas perspectivas y enfoques para abordar la inclusión y el respeto a l