Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo de la clase (PDA): Los alumnos leerán textos autobiográficos y reflexionarán sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Las alumnas y alumnos no valoran sus orígenes.

Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Iniciar la clase con una dinámica de reflexión sobre la importancia de conocer y valorar nuestras raíces y orígenes. Preguntar a los alumnos sobre su conocimiento de su propia historia personal y familiar.

  
  



• Presentación del género autobiográfico: Explicar y ejemplificar qué es un texto autobiográfico y cómo se diferencia de otros tipos de textos narrativos. Mostrar ejemplos de textos autobiográficos en primera persona del singular.

  
  



• Actividad de lectura: Proporcionar a los alumnos diferentes textos autobiográficos y dividirlos en parejas. Cada pareja leerá un texto y, posteriormente, compartirá con el resto de la clase las razones por las que creen que el texto está narrado en primera persona del singular.

  
  

Sesión 2:

• Reflexión sobre los textos leídos: En grupos pequeños, los alumnos discutirán sobre las razones más comunes que encontraron en los textos autobiográficos para narrar en primera persona del singular. Posteriormente, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

  
  



• Taller de escritura: Los alumnos escribirán un pequeño texto autobiográfico en el que narren un suceso personal en primera persona del singular. Se les animará a reflexionar sobre las razones por las que eligieron narrar