Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.

lidia monica ruiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del corazón en un minuto, que se puede medir en los puntos en los que se ubican arterias (muñecas, cuello, tobillos) a través del pulso cardíaco; establece relaciones entre la actividad física y la frecuencia cardiaca.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.


Objetivo (PDA): Comprende que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del corazón en un minuto, que se puede medir en los puntos en los que se ubican arterias (muñecas, cuello, tobillos) a través del pulso cardíaco; establece relaciones entre la actividad física y la frecuencia cardiaca.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema anterior sobre el cuerpo humano.

  • Presentación del problema: "¿Alguien sabe qué es la frecuencia cardiaca y cómo se puede medir?". Escuchar a los alumnos y registrar sus respuestas en el pizarrón.



  1. Exploración (20 minutos):



  • Distribuir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Entregar a cada grupo fotos o ilustraciones del corazón y las arterias en diferentes partes del cuerpo.

  • Pedir a los grupos que observen las imágenes y respondan:

    • ¿Qué partes del cuerpo están relacionadas con la frecuencia cardiaca?

    • ¿Cómo creen que se puede medir la frecuencia cardiaca en cada una de esas partes?



  • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión de ideas.



  1. Investigación (15 minutos):



  • Proporcionar a los grupos materiales como un reloj con cronómetro, papel y lápiz.

  • Pedir a los grupos que investiguen cómo medir la frecuencia cardiaca en las diferentes partes del cuerpo mencionadas.

  • Apoyar a los alumnos en la búsqueda de información y resolver dudas que puedan surgir.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (10 minuto