Introducción al tema - ¿Qué son los números?

Rodrigo Tapia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - ¿Qué son los números?



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben sobre los números.

  2. Presentar una breve explicación sobre qué son los números y para qué se utilizan.

  3. Mostrar ejemplos de números en diferentes contextos socioculturales, como números en la calle, en el supermercado, en los medios de transporte, etc.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deberán identificar y contar números en imágenes y situaciones cotidianas.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de los números en la vida diaria y cómo nos ayudan a resolver situaciones.


Sesión 2: Reconocimiento y comparación de números



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve revisión de la sesión anterior.

  2. Presentar números del 1 al 10 en tarjetas o imágenes y pedir a los alumnos que los identifiquen y los ordenen de forma ascendente.

  3. Realizar juegos como "La carrera de los números", donde los alumnos deberán correr hasta un número específico que se mencione.

  4. Trabajar con material concreto, como bloques o fichas, para que los alumnos puedan contar y comparar cantidades.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y comparar números en diferentes situaciones.


Sesión 3: Conteo y secuencia numérica



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve revisión de la sesión anterior.

  2. Presentar una secuencia numérica incompleta y pedir a los alumnos que la completen oralmente.

  3. Realizar juegos de conteo, como "El escondite numérico", donde los alumnos deberán encontrar números escondidos y decir cuál es el siguiente.

  4. Util