Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Mague Celaya
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y contextualización del tema.

    • Explicación breve sobre el enfoque intercultural crítico y pensamiento crítico.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Proyectar un mapa de la cuenca del mar Mediterráneo y señalar los diferentes pueblos antiguos.

    • Breve explicación sobre la importancia del mar Mediterráneo como vía de integración económica, social, cultural y política.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar el problema de la desigualdad socioeconómica y escasez de agua en la cuenca del mar Mediterráneo durante la antigüedad.

    • Preguntas guía:

      • ¿Cómo afectó la desigualdad socioeconómica a los diferentes pueblos antiguos en la región?

      • ¿Cuáles fueron las estrategias utilizadas para enfrentar la escasez de agua?





  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Los estudiantes se dividirán en grupos de 4 o 5 personas.

    • Cada grupo deberá investigar y analizar la situación socioeconómica y la gestión del agua de un pueblo antiguo asignado (fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego o romano).

    • Utilizarán diferentes fuentes de información (libros, internet, etc.) para recopilar datos relevantes.




Sesión 2 (45 m