Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

CINTHIA ROMERO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción al concepto de grupos sociales y culturales.

  • Ejercicio de reflexión: ¿A qué grupo o grupos sociales perteneces? ¿Cómo influyen en tu identidad juvenil?

  • Discusión grupal sobre las respuestas y conclusiones obtenidas.

  • Tarea: Investigar sobre un grupo social o cultural en particular y su influencia en las identidades juveniles.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación de las investigaciones realizadas por los estudiantes.

  • Análisis en grupo de las características y contribuciones de cada grupo social o cultural.

  • Ejercicio de debate: ¿Qué beneficios y dificultades puede tener pertenecer a determinado grupo social o cultural?

  • Tarea: Reflexionar sobre las propias experiencias y elaborar un ensayo corto sobre la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de su identidad juvenil.


Sesión 3:



  • Revisión de las tareas realizadas.

  • Lectura y discusión de los ensayos elaborados por los estudiantes.

  • Análisis crítico: ¿Qué elementos de los grupos sociales y culturales pueden generar discriminación o exclusión? ¿Cómo podemos promover el respeto y valoración de la diversidad?

  • Actividad grupal: Elaborar un listado de acciones concretas para promo