Introducción y presentación del tema

Mony lu
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y presentación del tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Actividades:



  1. Saludo y calentamiento: Iniciar la clase con una canción o una actividad de movimiento para captar la atención de los alumnos.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes de diferentes objetos y elementos de su entorno y preguntar a los alumnos si pueden contar cuántos hay en cada imagen.

  3. Conversación en grupo: Realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones en las cuales los alumnos han necesitado contar objetos en su vida cotidiana.

  4. Presentación de la serie numérica: Introducir la serie numérica del 1 al 10 utilizando tarjetas o carteles visuales.

  5. Juego de contar objetos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una colección de objetos. Los alumnos deberán contar los objetos en su lengua materna y escribir el número correspondiente en una hoja de papel.

  6. Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre contar objetos en su entorno y cómo pueden utilizar este conocimiento en su vida diaria.


Sesión 2: Conteo de objetos en diferentes contextos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Repasar la serie numérica del 1 al 10 con los alumnos.

  2. Conversación en grupo: Preguntar a los alumnos en qué otros contextos pueden contar objetos en su vida cotidiana.

  3. Conteo de elementos en el aula: Proporcionar a los alumnos una lista de elementos presentes en el aula y pedirles que los cuenten en su l