Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Cristina Hernández
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Objetivo (PDA): Comprender relaciones sociales, económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses, así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: valoración de la biodiversidad.

    • Motivar a los estudiantes haciéndoles preguntas como: ¿Qué es la biodiversidad? ¿Por qué es importante valorarla?



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema a los estudiantes: Escasa valoración de la biodiversidad.

    • Discutir las posibles causas y consecuencias de este problema.



  3. Investigación (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre la biodiversidad en su localidad y en México.

    • Utilizar diferentes fuentes como libros, internet, entrevistas, etc.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo deberá compartir los resultados de su investigación.

    • Hacer una lluvia de ideas sobre posibles acciones sustentables para valorar la biodiversidad.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Análisis y reflexión (15 mi