Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Hector Arenas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Comprender la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y valorar la diversidad de grupos e identidades en la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo inicial y revisión del objetivo de aprendizaje.

  • Preguntar a los estudiantes si han experimentado situaciones de discriminación o exclusión en la escuela o la comunidad, y cómo se sintieron al respecto.

  • Explicar que en esta sesión trabajarán en grupo para analizar y reflexionar sobre este tema.



  1. Presentación del problema (15 minutos):



  • Exponer el problema: "Se busca promover la sana convivencia y la participación de la juventud en la escuela y la comunidad".

  • Pedir a los estudiantes que reflexionen y compartan ideas sobre posibles causas de la falta de convivencia y participación, teniendo en cuenta la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón y destacar las respuestas más relevantes.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de cuatro o cinco integrantes.

  • Entregar a cada grupo una lista de preguntas para debatir y responder en relación al problema planteado. Algunas posibles preguntas podrían ser:

    • ¿Cuáles son los principales grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad?

    • ¿Cómo se relacionan y conviven estos grupos?

    • ¿Qué obstáculos enfrentan para una convivencia sana y una participación efectiva?

    • ¿Qué acciones podrían implementarse para promover una convivencia inclusiva y pa