La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

luz gabriela chavez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las leyes de castas del periodo colonial como organización social que ayuda a explicar el racismo mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Objetivo: Relaciona las leyes de castas del periodo colonial como organización social que ayuda a explicar el racismo mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y motivación inicial.

  • Presentación del problema: ¿Cómo podemos entender el racismo mexicano a partir de las leyes de castas del periodo colonial?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de investigación (15 minutos):



    • Los estudiantes se organizarán en grupos y recibirán tarjetas con diferentes roles sociales (nobleza, indígenas, mestizos, esclavos, etc.).

    • Cada grupo investigará las características, derechos y limitaciones de su rol social durante el periodo colonial en México.

    • Utilizarán diferentes fuentes de información, como libros de texto, enciclopedias o recursos digitales.



  2. Debate y reflexión (15 minutos):



    • Los grupos compartirán sus hallazgos y explicarán cómo estas leyes de castas contribuyeron al racismo mexicano.

    • Se fomentará el diálogo y la reflexión sobre el tema, promoviendo el pensamiento crítico y la empatía hacia las situaciones de discriminación y desigualdad.




Cierre (10 minutos):



  • Síntesis y conclusión de la sesión.

  • Promover la importancia de reconocer los aportes de todas las personas y grupos sociales en la construcción de la historia de México.

  • Invitar a los estudia