Conociendo mi territorio y origen étnico

Circe Idenir Muñoz
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí y de sus pares con apoyo de diversos recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Conociendo mi territorio y origen étnico


Objetivo: Los alumnos representarán gráficamente su territorio y origen étnico utilizando diferentes recursos de los lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y calentamiento corporal con una canción relacionada con la identidad.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Alguna vez han pensado de dónde vienen? ¿De qué lugar provienen sus familias?



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentación de imágenes y descripción oral de diferentes lugares geográficos y etnias.

  • Organización de los alumnos en grupos pequeños y entrega de materiales para la construcción de maquetas representativas de su territorio y origen étnico.

  • Acompañamiento y guía del docente en el proceso de creación y representación de las maquetas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Exposición y socialización de las maquetas creadas por los grupos.

  • Reflexión y diálogo sobre las diferencias y similitudes encontradas en las representaciones.


Sesión 2:


Tema: Interacción con personas cercanas


Objetivo: Los alumnos representarán a través de la expresión artística la interacción con personas cercanas a su vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y calentamiento corporal con una actividad de movimiento libre.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Conversación sobre las personas cercanas a la vida cotidiana de los alumnos (familia, amigos, vecinos, etc.).

  • Realización de una actividad de dibujo libre, donde los alumnos representen a las personas cercanas utilizando diferentes recursos artísticos (lápices de colores, ceras, acuarelas, etc.).

  • Apoyo y asistencia del docente en el proceso de creación de las representaciones.



  1. Ci