Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Adilene Monserrat García
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.


Sesión 1: Introducción y conceptos básicos (45 minutos)


Objetivo: Comprender las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos mediante el modelo corpuscular de la materia.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema y su importancia en la vida cotidiana.

    • Planteamiento del problema: ¿Qué entendemos por mezclas, compuestos y elementos?

    • Actividad: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre sus conocimientos previos acerca de estos conceptos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de conceptos básicos: mezclas, compuestos y elementos.

    • Explicación del modelo corpuscular de la materia para sólidos, líquidos y gases.

    • Actividad práctica: Los estudiantes realizarán una simulación con bolitas de colores para representar los átomos y moléculas en diferentes estados de la materia.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Planteamiento de preguntas para investigar en casa.

    • Asignación de la tarea: Los estudiantes deberán investigar ejemplos de mezclas, compuestos y elementos presentes en su entorno cotidiano.




Sesión 2: Caracterización de mezclas (45 minutos)


Objetivo: Identificar las características de las mezclas a través de actividades experimentales.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Retroalimentación de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Actividad: Los estudiantes compartirán ejemplos de mezclas que encontraron en su entorno cotidiano.