Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un género periodístico y qué importancia tiene en la comunicación de sucesos significativos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que hayan vivido o conocido en su entorno familiar, escolar, comunitario y social.


• Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica) y cómo se utilizan para comunicar sucesos.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos diferentes sucesos significativos (noticias, reportajes, crónicas) relacionados con su entorno familiar, escolar, comunitario y social.


• Analizar en conjunto las características de cada género periodístico en relación a los sucesos presentados.


• Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos identifiquen las características de los géneros periodísticos en diferentes sucesos.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignar a los alumnos la tarea de buscar sucesos significativos en su entorno y seleccionar uno para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Introducción:

• Recordar a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior.


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