Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Alarcon Ramirez Mitzy
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, y analizar el problema de discriminación y falta de respeto hacia estas identidades.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación para la clase.

    • Presentación del objetivo y la problemática a abordar.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre distintos grupos sociales y culturales a los que pertenecen los alumnos.

    • Fomentar la reflexión sobre la importancia de estos grupos en la conformación de la identidad de los jóvenes.

    • Presentar ejemplos de situaciones en las que se ha discriminado o faltado al respeto a las identidades juveniles.

    • Realizar una discusión en grupo sobre las causas y consecuencias de este problema.



  • Cierre (5 minutos)



    • Retomar las ideas principales de la clase.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre casos de discriminación hacia las identidades juveniles.




Sesión 2: Análisis de casos de discriminación (45 minutos)


Objetivo: Analizar casos concretos de discriminación hacia las identidades juveniles y reflexionar sobre sus implicaciones.



  • Inicio (10 minutos)



    • Repaso del objetivo y la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Breve recordatorio de las ideas principales de la sesión anterior.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar casos concretos de discriminación hacia las identidades juveniles, tanto a nivel local como internacional.

    • Realizar una lectura compartida y análisis de cada caso, en