Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Maria Fernanda Garcia
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Secundaria: 2º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (15 minutos)



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Generación de preguntas sobre el tema central.

  • Planteamiento del problema: Los adolescentes no reconocen su derecho a formar parte de un grupo.

  • Explicación de la importancia de comprender la diversidad cultural y social en la conformación de las identidades juveniles.


Sesión 2: Investigación y análisis (20 minutos)



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Asignación de recursos para la investigación (textos, videos, internet, etc.).

  • Investigación sobre diferentes grupos sociales y culturales.

  • Análisis de la importancia de pertenecer a un grupo para la conformación de la identidad juvenil.

  • Identificación de los derechos relacionados con la pertenencia a un grupo.


Sesión 3: Argumentación y cierre (20 minutos)



  • Presentación de los resultados de la investigación y análisis realizados por cada grupo.

  • Discusión y argumentación sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género.

  • Reflexión sobre la importancia de respetar las identidades juveniles.

  • Síntesis y cierre de la clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la investigación y análisis:

    • Nivel de participación en la investigación y análisis del tema.

    • Calidad de lo