Expresión de fracciones como decimales

Vick Lo
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Expresión de fracciones como decimales
Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos podrán convertir fracciones a decimales utilizando diversas estrategias.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve reflexión sobre el descuido de valores en la sociedad y cómo esto puede afectar nuestra forma de pensar y resolver problemas matemáticos.

  2. Presentar a los alumnos el concepto de fracciones y decimales, explicando la relación entre ambos.

  3. Realizar ejemplos de conversión de fracciones a decimales, utilizando diferentes estrategias como dividir el numerador entre el denominador o utilizar la calculadora.

  4. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles ejercicios para que practiquen la conversión de fracciones a decimales.

  5. Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus estrategias y resultados.

  6. Reflexionar sobre la importancia de utilizar diferentes estrategias al resolver problemas matemáticos y cómo esto nos ayuda a desarrollar el pensamiento crítico.


Sesión 2:
Tema: Expresión de decimales como fracciones
Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos podrán convertir decimales a fracciones utilizando diversas estrategias.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la reflexión sobre el descuido de valores en la sociedad y su relación con la resolución de problemas matemáticos.

  2. Repasar el concepto de decimales y su relación con las fracciones.

  3. Realizar ejemplos de conversión de decimales a fracciones, utilizando diferentes estrategias como identificar la parte decimal como una fracción con denominador 10, 100, etc.

  4. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles ejercicios para que practiquen la con