Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.

Claudio Ramon Marquez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y construye propuestas en inglés para conservar y preservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia y las difunde por algún medio de comunicación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo de la sesión: Introducir el tema del uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.

  • Actividades:

    1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre la importancia de la conservación y preservación de las lenguas.

    2. Presentar una breve introducción al tema y explicar cómo el uso de textos en inglés puede ayudar a promover esta preservación.

    3. Mostrar ejemplos de textos en inglés que promueven la preservación de las lenguas, como poemas, canciones o historias.

    4. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen y analicen los elementos clave de los textos presentados.

    5. Asignar a los alumnos la tarea de investigar sobre la preservación y conservación de las lenguas, y cómo se puede difundir esto a través de algún medio de comunicación.




Sesión 2 (Investigación):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo de la sesión: Permitir que los alumnos investiguen sobre la preservación y conservación de las lenguas, y cómo difundir esto en inglés a través de algún medio de comunicación.

  • Actividades:

    1. Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus hallazgos.

    2. Facilitar el acceso a diferentes recursos (libros, internet, videos) para que los alumnos realicen una investigación más profunda sobre el tema.

    3. Proporcionar una lista de posibles medios de comunicación en los que los alumnos pueden difundir sus propuestas (por ejemplo, blogs, redes sociales, afiches, videos, etc.).

    4. Permitir que los alumnos elijan el medio de comunicación en el que desean difundir sus propuestas y comiencen a planificar cómo llevará