Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.

Francisco Leal
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo:
PDA: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad:



  • Fomentar la convivencia escolar: Promover el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos durante las actividades experimentales.

  • Trabajo en equipo: Promover la participación activa de todos los alumnos en la resolución de problemas y la toma de decisiones en grupo.

  • Práctica de la lectura: Utilizar textos, gráficos y otras fuentes de información para la investigación y análisis de los resultados.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas a través de una breve explicación y ejemplos de materiales y sustancias de uso común.

  • Actividad experimental: Realizar una actividad en la que los alumnos midan y comparen diferentes sustancias o materiales en relación a sus propiedades extensivas e intensivas (volumen, masa, densidad, etc.).

  • Análisis de resultados: Observar y discutir los resultados obtenidos en la actividad experimental, formulando hipótesis sobre las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación: Instruir a los alumnos para que investiguen sobre las diferentes propiedades extensivas e intensivas y su relación con las sustancias y materiales de uso común.

  • Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarl