Introducción al álgebra

IRMA GUADALUPE MUÑOZ
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Introducción al álgebra


Objetivo: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tema transversal: Área de figuras geométricas compuestas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducción al álgebra y su importancia en la resolución de problemas relacionados con áreas y volúmenes.

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes figuras geométricas compuestas y preguntar a los alumnos qué creen que se puede calcular o representar algebraicamente en relación a ellas.

  • Indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos en relación al tema.

  • Realizar ejercicios prácticos resolviendo áreas de figuras geométricas sencillas.


Sesión 2:



  • Continuar con la resolución de ejercicios prácticos, pero ahora enfocados en figuras geométricas compuestas.

  • Proponer a los alumnos el reto de calcular el área de una figura geométrica compuesta que les será presentada.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos para resolver el reto propuesto.

  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas.


Sesión 3:



  • Introducir el concepto de variable y su importancia en el álgebra.

  • Realizar ejercicios prácticos donde se planteen problemas relacionados con el cálculo de áreas y volúmenes, y se utilicen variables para encontrar soluciones.

  • Fomentar la creatividad de los alumnos para plantear problemas y encontrar soluciones algebraicas.


Sesión 4:



  • Presentar a los alumnos situaciones reales donde el cálculo de áreas y volúmenes sea relevante, como po