Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

Oscarin Ocampo
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Sesión 1: Introducción al tema y comprensión lectora
Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de los sentimientos en la toma de decisiones y mejorarán su comprensión lectora.


Desarrollo:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué son los sentimientos y cómo influyen en nuestras decisiones.

  2. Presentar a los alumnos un texto breve sobre la influencia de los sentimientos en la toma de decisiones y pedirles que lo lean de forma individual.

  3. Realizar una lectura en voz alta del texto y fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus impresiones y reflexiones.

  4. Organizar una actividad de comprensión lectora, donde los alumnos respondan preguntas sobre el texto y expresen su opinión.

  5. Realizar un debate en el que los alumnos expongan sus ideas y experiencias relacionadas con la influencia de los sentimientos en la toma de decisiones.


Sesión 2: Análisis de casos y escritura de textos
Objetivo: Los alumnos analizarán casos reales en los que los sentimientos han influido en la toma de decisiones y mejorarán sus habilidades de escritura de textos.


Desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos diferentes casos reales en los que los sentimientos han influido en la toma de decisiones, como por ejemplo, situaciones de acoso escolar o discriminación.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un caso para que lo analicen y discutan.

  3. Cada grupo deberá redactar un texto en el que expongan su análisis del caso y propongan soluciones desde la perspectiva de la gestión de los afectos.

  4. Realizar una puesta en común de los textos elaborados por cada grupo y