Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Dificultad para poder determinar los elementos de una colección.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: "¿Cómo podemos saber cuántos elementos tiene una colección?"


• Realización de una actividad de exploración: Los alumnos deberán traer de casa una colección de objetos pequeños (ejemplo: piedras, botones, fichas) y la organizarán en grupos.


• Observación y descripción de las colecciones: Los alumnos analizarán las colecciones de sus compañeros y las describirán en términos de cantidad (ejemplo: "Tengo más botones que tú").

Sesión 2:

• Introducción del concepto de cantidad: A través de una actividad lúdica, como contar objetos o comparar tamaños, los alumnos podrán comprender el concepto de cantidad en el contexto de las colecciones.


• Comparación de colecciones: Los alumnos formarán parejas y compararán sus colecciones para determinar cuál tiene más o menos elementos. Registrarán sus conclusiones en una tabla.

Sesión 3:

• Uso de estrategias para comparar colecciones: Los alumnos aprenderán diferentes estrategias para comparar colecciones, como la correspondencia uno a uno, la agrupación o la estimación visual.


• Práctica de las estrategias: Los alumnos trabajarán en parejas y utilizarán las estrategias aprendidas para determinar cuál tiene más o menos elementos en diferen