Introducción al tema de perímetro, área y noción de volumen

Shirley Aleaga
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en tablas, gráficas de barras y circulares para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos; construye gráficas de barras..
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de perímetro, área y noción de volumen


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Introducción al nuevo tema: perímetro, área y noción de volumen.

    • Explicar la importancia de comprender estos conceptos y cómo se aplican en la vida cotidiana.



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes figuras geométricas (triángulos, cuadrados, rectángulos, círculos, etc.).

    • Pedir a los alumnos que identifiquen algunas figuras y mencionen sus características.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué es el perímetro de una figura? ¿Y el área? ¿En qué situaciones se utilizan estos conceptos?



  3. Aprendizaje por indagación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos.

    • Proporcionar a cada grupo una serie de tarjetas con figuras geométricas.

    • Pedir a los alumnos que midan el perímetro y el área de cada figura utilizando regla y/o fórmulas proporcionadas.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.

    • Apoyar y guiar a los alumnos en la resolución de dudas y dificultades.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Invitar a los grupos a presentar sus resultados.

    • Promover la reflexión sobre los distintos métodos utilizados por los grupos para calcular el perímetro y el área.

    • Destacar la importancia de la precisión y la correcta utilización de las fórmulas.




Evaluación formativa:



  1. Observación en el desarrollo de la actividad de aprendizaje por indagación, considerando la participación y el nivel de comprensión de los alumnos.

  2. Elaboración de un registro