Estudio de los números

Coral Santoyo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Tema: Estudio de los números
Nivel: Primaria 1º
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, luego hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos que no logran identificar los números y su orden.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Sesión 1:
Tema: Contar hasta 5
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes objetos cotidianos en una colección de hasta 5 elementos y pedirles que los cuenten en voz alta.

  2. Realizar juegos de contar en grupo, donde los alumnos tengan que contar objetos y decir cuántos hay en total.

  3. Mostrar diferentes representaciones de números del 1 al 5 en diferentes culturas y discutir sobre las diferencias y similitudes.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que colocar los números del 1 al 5 en orden.


Sesión 2:
Tema: Contar hasta 10
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repasar los números del 1 al 5 y luego introducir los números del 6 al 10, utilizando objetos cotidianos para contar.

  2. Realizar juegos de contar en grupo, donde los alumnos tengan que contar objetos y decir cuántos hay en total, esta vez hasta 10.

  3. Mostrar diferentes representaciones de números del 6 al 10 en diferentes culturas y discutir sobre las diferencias y similitudes.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que ordenar los números del 1 al 10.


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