Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Brittany Espinoza
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º:


Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


Objetivo: Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto en el que aprenderán a escribir su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

  • Iniciar una conversación sobre el significado de los nombres propios y por qué es importante escribirlos correctamente.

  • Realizar una actividad de reconocimiento de los nombres de los compañeros a través de tarjetas con sus nombres escritos.


Sesión 2:



  • Realizar una actividad de escritura de sus nombres: Proporcionar a cada alumno una hoja con su nombre impreso y guiarlos en la escritura de su nombre utilizando distintos materiales como crayones, lápices de colores, acuarelas, etc.

  • Fomentar la creatividad y el pensamiento crítico, animando a los alumnos a decorar y personalizar su nombre.


Sesión 3:



  • Exponer los nombres escritos por los alumnos en un lugar visible del aula.

  • Invitar a los alumnos a interactuar con los nombres de sus compañeros, solicitando que busquen el nombre de un compañero y lo escriban en una hoja aparte.

  • Reflexionar sobre la importancia de identificar nombres propios y la relación entre los nombres y las personas que representan.


Sesión 4:



  • Introducir palabras conocidas relacionadas con el entorno: animales,