Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: Los alumnos no asocian el número y la cantidad, confunden las representaciones gráficas y cuentan de manera desordenada.

Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: "Los números y las cantidades en nuestro entorno".


• Diálogo sobre las diferentes formas en que se representan las cantidades en el entorno (dibujos, símbolos, números).


• Actividad de observación: los alumnos deberán buscar ejemplos de representaciones de cantidades en el aula y en su entorno cercano.


• Planteamiento de preguntas de indagación: ¿cuál es la diferencia entre un dibujo y un número para representar una cantidad? ¿cómo podemos interpretar los registros de otros?

Sesión 2:

• Recopilación de los ejemplos encontrados por los alumnos.


• Discusión y análisis de las diferencias entre las diferentes formas de representar cantidades.


• Actividad práctica: los alumnos realizarán dibujos y símbolos personales para representar diferentes cantidades.


• Intercambio y interpretación de los registros entre los compañeros.

Sesión 3:

• Reflexión sobre la actividad anterior: ¿fue fácil interpretar los registros de sus compañeros? ¿por qué?


• Presentación de ejemplos de representaciones numéricas.


• Actividad de asociación: los alumnos deberán asociar diferentes números con su