Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema y del problema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y la contaminación.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo afecta la contaminación a las identidades juveniles?


• Actividad: Los estudiantes formarán grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen y discutirán sobre cómo creen que la contaminación puede afectar a estos grupos.


• Reflexión y discusión en grupo sobre las ideas obtenidas.

Sesión 2 (Investigación):

• Actividad: Los estudiantes investigarán en grupos sobre las diferentes formas de contaminación y cómo afectan a los grupos sociales y culturales.


• Recolección de información y elaboración de un mapa conceptual sobre el tema.


• Discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas.

Sesión 3 (Análisis):

• Actividad: Los estudiantes analizarán en grupo las consecuencias de la contaminación en los distintos grupos sociales y culturales.


• Elaboración de una lista de argumentos sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


• Discusión en grupo sobre los argumentos expuestos y reflexión sobre la importancia de respetar las identidades juveniles.

Sesión 4 (Reflexión):

• Actividad: Los estudiantes realizarán una sesión de reflexión individual sobre los argumentos y la importancia de respetar las identidades juveniles.


• Elaboración de un texto personal argumentando sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto