El juego como base de la experiencia de investigación

Jesús Baptista
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento.

  • Presentación del tema: "El juego como base de la experiencia de investigación".

  • Explicación del objetivo de la clase.



  1. Actividad principal (30 minutos):



  • Organización de grupos de juego.

  • Presentación de diferentes juegos y materiales lúdicos.

  • Fomentar la libre elección de juegos por parte de los niños.

  • Observación y registro de las interacciones y acciones de los niños durante el juego.

  • Fomentar la reflexión y la imaginación a través de preguntas y comentarios.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Puesta en común de las experiencias de juego.

  • Reflexión sobre la importancia del juego en el desarrollo de la imaginación y el pensamiento.

  • Conclusiones y despedida.


Problema a atender: Recursos


Enfoque interdisciplinar:



  • Lenguaje y comunicación: fomentar la expresión oral y la narración de historias durante el juego.

  • Matemáticas: promover el conteo y la clasificación de elementos durante el juego.

  • Ciencias sociales: fomentar la interacción y la colaboración entre los niños durante el juego.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación de la participación activa de los niños durante el juego y su capacidad para ut