Introducción al tema

Jairo Brito
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y motivación al tema. Presentar un video corto sobre diferentes tipos de movimiento.

  • Actividad de indagación: Formar grupos de 4 estudiantes y entregarles una hoja con preguntas sobre los diferentes tipos de movimiento vistos en el video. Los estudiantes deberán discutir en grupo y responder las preguntas.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus respuestas y se genera una discusión en clase sobre los diferentes tipos de movimiento.


Sesión 2: Velocidad y aceleración (45 minutos)



  • Repaso: Breve repaso de los diferentes tipos de movimiento vistos en la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Entregar a cada grupo un juego de carros de juguete y una pista para carros. Los estudiantes deberán realizar diferentes experimentos para explorar la relación entre velocidad y aceleración. Deberán registrar sus observaciones y conclusiones en un cuaderno.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus experimentos y conclusiones, y se genera una discusión en clase sobre la relación entre velocidad y aceleración.


Sesión 3: Experimentos sencillos (45 minutos)



  • Repaso: Breve repaso de la relación entre velocidad y aceleración.

  • Actividad de indagación: Entregar a cada grupo diferentes materiales (incluyendo cuerdas, poleas, rampas, entre otros) y un objeto móvil. Los estudiantes deberán diseñar y realizar experimentos sencillos para investigar cómo diferentes elementos influyen en el movimiento de un objeto. Deberán registrar sus observaciones y conclusiones en un cuaderno.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus experimentos y conclusiones, y se genera una discusión en clase sobre los diferentes elementos que influ